El enfoque de enseñanza STEAM es cada vez más relevante en el ámbito de la educación. Este enfoque apuesta por un modelo integrador que implica el aprendizaje de estas cinco disciplinas de forma transversal.
El pasado viernes 11 de febrero, con motivo del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, tuvo lugar la presentación del informe Radiografía de la brecha de género en la formación STEAM, publicación editada recientemente por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.
El informe muestra que, de modo persistente a lo largo de las últimas décadas, las adolescentes españolas no eligen, en proporción similar a los adolescentes, itinerarios formativos relacionados con las enseñanzas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Creatividad y Matemáticas.
Para ello, presenta un estudio estadístico-descriptivo sobre la presencia de niñas y jóvenes en las enseñanzas STEAM, tanto en los estudios de Bachillerato, como en los de Formación Profesional, así como en los universitarios de todos los niveles. Finaliza el informe con una panorámica de la brecha en España en relación al contexto internacional.
Esta publicación es la primera dentro del marco de la Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de Ciencia, una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional destinada a fomentar las vocaciones STEAM en todo el alumnado, especialmente en niñas y jóvenes.
Podéis encontrar esta publicación en la web del Centro de Publicaciones del MEFP para su descarga gratuita y también está disponible en la Biblioteca para su consulta o préstamo:
Radiografía de la brecha de género en la formación STEAM : un estudio en detalle de la trayectoria educativa de niñas y mujeres en España / [autoras, Montserrat Grañeras Pastrana, María Elena Moreno Sánchez, Noelia Isidoro Calle ; con la colaboración de Jaime Vaquero Jiménez, Miguel Recio Muñiz, Esperanza Salgado Ferreiro]. [Madrid : Ministerio de Educación y Formación Profesional, Subdirección General de Atención al Ciudadan Documentación y Publicaciones, 2022]
