Novedades de la Biblioteca de Educación

Ya podéis consultar las novedades incluidas en el catálogo de la Biblioteca de Educación en el mes de noviembre. Este enlace se actualiza periódicamente y en él encontraréis ordenados por grupos temáticos, los libros, revistas y otras publicaciones ingresadas en el último mes. Además, si estáis interesados en recibir un aviso por correo electrónico cada vez que publiquemos las novedades, sólo tenéis que suscribiros aquí.

Entre las obras incorporadas en el último mes destacamos:

Centros educativosCentros educativos : transformación digital y organizaciones sostenibles : aprender y enseñar en tiempos de pandemia / María Dolores Díaz-Noguera, Raquel Barragán-Sánchez (coords.) . – Madrid : Dykinson, D.L. 2021.

Libro dirigido a los futuros docentes con las claves fundamentales para interpretar el funcionamiento y organización de los centros escolares. Los centros son organizaciones que deben dar respuestas coherentes con los nuevos paradigmas educativos. Un claro ejemplo de esto es la adaptación que ha tenido que realizar la comunidad educativa para dar respuesta al problema sanitario, social y económico que ha planteado la pandemia del COVID-19. Se analiza la respuesta dada en nuestros centros educativos, comparando esta con la proporcionada en otros países y revisando el origen de sus respectivos sistemas educativos y su razón de ser.

El fin de la educaciónEl fin de la educación : la escuela que dejó de ser / Xavier Massó Aguadé. – Tres Cantos (Madrid) : Akal, [2021]

¿Qué se persigue con las reformas que llevan tres décadas implantándose en el sistema educativo? ¿Se trata de adaptarlo a los nuevos tiempos para que siga cumpliendo con su función de transmitir conocimientos o de desvirtuarla para subordinarla a otros cometidos? ¿Son estas innovaciones el medio del cual nos valemos para mejorar el sistema educativo o el instrumento para liquidarlo? Este libro aporta un análisis lúcido y un diagnóstico preciso y certero de la situación actual de los sistemas educativos occidentales y analiza las tres acepciones del término “fin” aplicado al sistema educativo. Fin, como objetivo o finalidad: la naturaleza y funciones de un sistema educativo; fin, como límites y dominio: el ámbito que, en función de sus objetivos y funciones, le es propio; y fin como acabamiento, el final de una escuela impelida a dejar de ser lo que fue, acaso reconvertida a otras funciones distintas de aquella para la que fue concebida. Con todo lo que ello conlleva, porque si la escuela deja de cumplir su función, nadie puede hacerlo por ella.

Educación bilingüe en la infanciaEducación bilingüe en la infancia : el enfoque PETal / María Elena Gómez Parra. – Berlin : Peter Lang, 2021

La estructura de esta obra ha sido pensada para dar cuenta de dos ideas esenciales que se presentan como complementarias. Por un lado, las lenguas y la cultura constituyen la base de la educación infantil que, por otro lado, solo puede ser de alta calidad. Estas dos premisas serán los hilos conductores de este volumen que aporta un nuevo enfoque en educación bilingüe para la infancia, que aúna un sólido bagaje teórico (alojado en el Bloque I de esta obra) con la presentación del enfoque PETaL para la educación bilingüe e intercultural de la infancia (bloque II de la obra). El enfoque PETaL (Play, Education, Toys and Languages) se caracteriza por su flexibilidad para adaptarse a distintos entornos culturales, porque solo así cobra sentido. Su objetivo es educar al niño de este siglo para que sea capaz de desarrollarse en (y promover) una sociedad diversa, plural y cambiante.

Manual práctico para enseñar a leer y escribirManual práctico para enseñar a leer y escribir : un método respetuoso y eficaz que nos ayuda con la enseñanza de la lectoescritura y la ortografía / Víctor Cerrudo Higelmo. – [Córdoba] : Toromítico, 2021

La lectoescritura es una de las cuestiones educativas que generan más controversia y preguntas entre los educadores y las familias. ¿Cuándo hay que enseñar a leer y a escribir? ¿Cómo se debe hacer? ¿Cuál es el mejor método para lograrlo? ¿Cómo podemos reducir las faltas de ortografía y mejorar el nivel de lectoescritura en España? Todas estas cuestiones son tratadas en esta obra. En ella se muestra un nuevo enfoque y una nueva concepción de la lectoescritura, la ortografía y la prevención de ambas. Aunque tiene un fuerte componente de trabajo en la escuela, en el aula, también las familias interesadas pueden llevarlo a cabo en casa para complementar, de esta forma, el trabajo docente. Es también un gran refuerzo para las familias con alumnos que presentan un ritmo más desajustado en el desarrollo de la lectoescritura. El libro presenta una secuenciación de las actividades por trimestres desde los tres años hasta los primeros años de Primaria.

El art. 27.3 de la Constitución y la libertad de educaciónEl art. 27.3 de la Constitución y la libertad de educación : nueva doctrina jurisprudencial del TS y comentarios a la Ley Orgánica 3/2020, de Educación-LOMLOE / Francisco La Moneda Díaz. – Cizur Menor (Navarra) : Aranzadi, 2021

El autor, abogado y profesor universitario, expone y analiza en esta obra la novedosa y compleja Doctrina Jurisprudencial creada por el Tribunal Supremo recientemente en torno al art. 27.3 de la CE. Igualmente, tras estudiar los archivos de las Cortes Generales, relata cómo se forjó el art. 27 de la Constitución, en la Ponencia Constitucional de 1978 fruto del consenso alcanzado entre todas las fuerzas políticas. Finalmente, en el último capítulo, hace un estudio comparativo entre la nueva Ley de Educación 3/2020 de 29 de diciembre (LOMLOE) y la legislación reciente anterior LOE-LOMCE, sobre diversos aspectos, analizando las temas más significativos, desde el punto de vista jurídico, de la nueva regulación.

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