La Revista de educación publica en el nº 384 un monográfico dedicado a Evaluación de la comprensión lectora

Ya está disponible el nuevo número de la Revista de educación, nº 384 abril-junio 2019, publicada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Se publica en este número una sección monográfica dedicada a Evaluación de la comprensión lectora, que se compone de cuatro artículos originales redactados por investigadores de universidades españolas:

Contribución de las bibliotecas escolares a la adquisición de competencias en comprensión lectora en educación primaria en España: una aproximación a partir de los datos del estudio PIRLS 2016 / Beatriz Albelda-Esteban

Uso de la comprensión lectora para la construcción de un modelo predictivo del éxito de estudiantes de 4º de Primaria cuando resuelven problemas verbales en un sistema inteligente / Maria T. Sanz, José Antonio González-Calero, David Arnau, Miguel Arevalillo-Herráez

Resiliencia Educativa en Comprensión Lectora: Factores determinantes en PIRLS-Europa / Francisco Javier García-Crespo, Begoña Galián, Rubén Fernández-Alonso, José Muñiz

Evaluación de la comprensión lectora a partir del análisis de la práctica del Profesorado y la Interacción Docente-Estudiante / Patricia Robledo Ramón, Raquel Fidalgo Redondo, Mónica Méndez del Río

Si os interesa el tema os invitamos a leerlos así como el resto de los artículos del Número 384

La Revista de educación es una publicación científica del Ministerio de Educación y Formación Profesional fundada en el año 1940, de periodicidad trimestral, dedicada a la investigación e innovación en educación. Esta revista se difunde también en papel en Impresión bajo demanda en la página de Internet del Centro de Publicaciones del MEyFP.